Plan wynikowy – klasa II

Rozdział 1 – My toys	
POZIOM PODSTAWOWY
Uczeń:	POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:	Materiał nauczania
(na bazie którego zostaną zrealizowane cele):	
Słuchanie i mówienie:
Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie.
Rozumie wysłuchają historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.
W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki.
Rozpoznaje dźwięki /e/ i /o/.
Rozpoznaje nazwy zabawek.
Samodzielnie nazywa zabawki.
Liczy od 1 do 20.
Pyta: How many (dolls)? Odpowiada na pytania o liczbę, np. Eleven.	Słuchanie i mówienie:

Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie.
Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. Odgrywa scenki.
Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke.
Rozpoznaje dźwięki /e/ i /o/. Poprawnie je wymawia.
Rozpoznaje nazwy zabawek oraz koloruje je zgodnie z nagraniem.
Krótko opisuje zabawki, np. It's a car. It's red.
Liczy od 1 do 20. Podaje po angielsku liczby również na „wyrywki”.
Pyta: How many (dolls)? Podaje liczbę i rodzaj przedmiotów, np. Eleven dolls.	Podręcznik str. 4-11
Zeszyt ćwiczeń str. 4-10
	
Czytanie i pisanie:
Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).
Rozpoznaje liczby od 1 do 20.
Rozpoznaje proste słowa i pisze je po śladzie.
Czyta krótkie wyrażenia i proste zdania, np. z historyjki obrazkowej.
Z pomocą nauczyciela uzupełnia opis swoich dwóch zabawek.	Czytanie i pisanie:
Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).
Samodzielnie zapisuje liczby od 1 do 20.
Rozpoznaje proste słowa, pisze je po śladzie oraz samodzielnie je przepisuje.
Czyta proste zdania.
Uzupełnia opis swoich dwóch zabawek.		
Rozdział 2 – My family	
POZIOM PODSTAWOWY
Uczeń:	POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:	Materiał nauczania
(na bazie którego zostaną zrealizowane cele):	
Słuchanie i mówienie:
Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie.
Rozumie wysłuchają historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.
W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki.
Rozpoznaje dźwięki /a/ i /ae/.
Rozpoznaje nazwy członków rodziny i samodzielnie ich nazywa.
Rozpoznaje i nazywa pomieszczenia w domu.
Pyta o członków swojej rodziny: Where's (mum)? Odpowiada: In the (living room).	Słuchanie i mówienie:

Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie.
Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. Odgrywa scenki.
Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke.
Rozpoznaje dźwięki /a/ i /ae/. Poprawnie je wymawia.
Rozpoznaje nazwy członków rodziny. Przedstawia swoją rodzinę, np. This is my (mum).
Rozpoznaje i samodzielnie nazywa pomieszczenia w domu.
Pyta o członków swojej rodziny: Where's (mum)? Odpowiada: (She)'s in the (living room).	Podręcznik str. 12-19
Zeszyt ćwiczeń str. 11-17
	
Czytanie i pisanie:
Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).
Rozpoznaje proste słowa i pisze je po śladzie.
Czyta krótkie wyrażenia i proste zdania, np. z historyjki obrazkowej.
Z pomocą nauczyciela uzupełnia opis swojego domu i członka swojej rodziny.	Czytanie i pisanie:
Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).
Rozpoznaje proste słowa, pisze je po śladzie oraz samodzielnie je przepisuje.
Czyta proste zdania.
Uzupełnia opis swojego domu i członka swojej rodziny.		
Rozdział 3 – My body	
POZIOM PODSTAWOWY
Uczeń:	POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:	Materiał nauczania
(na bazie którego zostaną zrealizowane cele):	
Słuchanie i mówienie:
Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie.
Rozumie wysłuchają historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.
W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki.
Rozpoznaje dźwięki /i/ i /i:/.
Rozpoznaje nazwy części ciała i je nazywa.
Opisuje swoje ciało, np. I've got two hands.
Rozumie proste polecenia i wykonuje odpowiednie czynności.	Słuchanie i mówienie:

Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie.
Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. Odgrywa scenki.
Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke.
Rozpoznaje dźwięki /i/ i /i:/. Poprawnie je wymawia.
Rozpoznaje nazwy części ciała i samodzielnie je nazywa.
Opisuje swoje ciało, np. I've got two hands.
Rozumie proste polecenia. Wykonuje odpowiednie czynności oraz wydaje polecenia innym uczniom.	Podręcznik str. 20-27
Zeszyt ćwiczeń str. 18-24
	
Czytanie i pisanie:
Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).
Rozpoznaje proste słowa i pisze je po śladzie.
Czyta krótkie wyrażenia i proste zdania, np. z historyjki obrazkowej.
Z pomocą nauczyciela uzupełnia opis swojego ciała.	Czytanie i pisanie:
Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).
Rozpoznaje proste słowa, pisze je po śladzie oraz samodzielnie je przepisuje.
Czyta proste zdania.
Uzupełnia opis swojego ciała.		
Rozdział 4 – My face	
POZIOM PODSTAWOWY
Uczeń:	POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:	Materiał nauczania
(na bazie którego zostaną zrealizowane cele):	
Słuchanie i mówienie:
Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie.
Rozumie wysłuchają historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.
W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki.
Rozpoznaje dźwięki /eu/ i /ei/.
Rozpoznaje nazwy części twarzy. Rysuje twarz na podstawie wysłuchanego opisu.
Nazywa i opisuje części ciała, np. It's a nose. It's big. 
Zna nazwy figur geometrycznych, np. circle.	Słuchanie i mówienie:

Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie.
Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. Odgrywa scenki.
Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke.
Rozpoznaje dźwięki /eu/ i /ei/. Poprawnie je wymawia.
Rozpoznaje nazwy części twarzy. Rysuje twarz na podstawie wysłuchanego opisu.
Samodzielnie nazywa części twarzy. Opisuje wygląd innych osób, np. He's got (a big nose). 
Nazywa figury geometryczne i opisuje ich przeznaczenie w projekcie plastycznym, np. I've got a (triangle). It's a (nose).	Podręcznik str. 28-35
Zeszyt ćwiczeń str. 25-31
	
Czytanie i pisanie:
Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).
Rozpoznaje proste słowa i pisze je po śladzie.
Czyta krótkie wyrażenia i proste zdania, np. z historyjki obrazkowej.
Z pomocą nauczyciela uzupełnia opis wyglądu kolegi lub koleżanki.	Czytanie i pisanie:
Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).
Rozpoznaje proste słowa, pisze je po śladzie oraz samodzielnie je przepisuje.
Czyta proste zdania.
Uzupełnia opis wyglądu kolegi lub koleżanki.		
Rozdział 5 – Animals	
POZIOM PODSTAWOWY
Uczeń:	POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:	Materiał nauczania
(na bazie którego zostaną zrealizowane cele):	
Słuchanie i mówienie:
Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie.
Rozumie wysłuchają historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.
W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki.
Rozpoznaje dźwięki /au/ i /o:/.
Rozpoznaje nazwy zwierząt i nazywa zwierzęta.
Krótko opisuje zwierzęta, np. It's thin. It's got four legs. 
Rozpoznaje zwierzęta na podstawie opisu.	Słuchanie i mówienie:

Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie.
Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. Odgrywa scenki.
Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke.
Rozpoznaje dźwięki /au/ i /o:/. Poprawnie je wymawia.
Rozpoznaje nazwy zwierząt i samodzielnie je nazywa.
Krótko opisuje zwierzęta, np. It's thin. It's got four legs.
Rozpoznaje zwierzęta na podstawie opisu i pyta: Is it a duck?	Podręcznik str. 36-43
Zeszyt ćwiczeń str. 32-38
	
Czytanie i pisanie:
Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).
Rozpoznaje proste słowa i je kopiuje.
Czyta krótkie wyrażenia i proste zdania, np. z historyjki obrazkowej.
Z pomocą nauczyciela uzupełnia opis zwierzęcia gospodarskiego.	Czytanie i pisanie:
Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).
Rozpoznaje proste słowa i samodzielnie je pisze.
Czyta proste zdania.
Uzupełnia opis zwierzęcia gospodarskiego.		
Rozdział 6 – Food	
POZIOM PODSTAWOWY
Uczeń:	POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:	Materiał nauczania
(na bazie którego zostaną zrealizowane cele):	
Słuchanie i mówienie:
Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie.
Rozumie wysłuchają historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.
W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki.
Rozpoznaje dźwięk /ai/.
Rozpoznaje nazwy produktów spożywczych i je nazywa.
Na podstawie wysłuchanych opisów wskazuje produkty, które lubi postać z podręcznika.
Mówi, co lubi oraz czego nie lubi jeść, np. I like/don't like bananas.	Słuchanie i mówienie:

Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie.
Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. Odgrywa scenki.
Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke.
Rozpoznaje dźwięk /ai/. Poprawnie go wymawia.
Rozpoznaje nazwy produktów spożywczych i je nazywa.
Mówi, co lubi oraz czego nie lubi jeść.
Na podstawie wysłuchanych opisów, rysuje, co lubią jeść różne osoby.
Krótko opisuje swoje posiłki, np. I like chicken for lunch.	Podręcznik str. 44-51
Zeszyt ćwiczeń str. 39-45
	
Czytanie i pisanie:
Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).
Czyta krótkie wyrażenia i proste zdania, np. z historyjki obrazkowej.
Z pomocą nauczyciela uzupełnia opis produktów, które lubi oraz których nie lubi.	Czytanie i pisanie:
Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).
Czyta proste zdania.
Uzupełnia opis produktów, które lubi oraz których nie lubi.		
Rozdział 7 – Clothes	
POZIOM PODSTAWOWY
Uczeń:	POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:	Materiał nauczania
(na bazie którego zostaną zrealizowane cele):	
Słuchanie i mówienie:
Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie.
Rozumie wysłuchają historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.
W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki.
Rozpoznaje dźwięk /3:/.
Rozpoznaje nazwy ubrań i je nazywa.
Na podstawie wysłuchanych opisów, odpowiednio koloruje ubrania.
Mówi, jakie ubrania ma na sobie.
Nazywa poznane zawody.
Rozumie proste polecenia, np. Put on your shoes.	Słuchanie i mówienie:

Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie.
Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. Odgrywa scenki.
Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke.
Rozpoznaje dźwięk /3:/. Poprawnie go wymawia.
Rozpoznaje nazwy ubrań i je nazywa.
Na podstawie wysłuchanych opisów, odpowiednio koloruje ubrania, a następnie je opisuje.
Nazywa poznane zawody. Opisuje strój osób, które je wykonują.
Rozumie proste polecenia, np. Put on your shoes. Samodzielnie układa podobne instrukcje.	Podręcznik str. 52-59
Zeszyt ćwiczeń str. 46-52
	
Czytanie i pisanie:
Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).
Czyta krótkie wyrażenia i proste zdania, np. z historyjki obrazkowej.
Z pomocą nauczyciela uzupełnia opis własnego stroju.	Czytanie i pisanie:
Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).
Czyta proste zdania.
Uzupełnia opis własnego stroju.
		
Rozdział 8 – Weather	
POZIOM PODSTAWOWY
Uczeń:	POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:	Materiał nauczania
(na bazie którego zostaną zrealizowane cele):	
Słuchanie i mówienie:
Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie.
Rozumie wysłuchają historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.
W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki.
Rozpoznaje dźwięk /u:/.
Rozpoznaje słowa, które opisują pogodę. Opisuje pogodę.
Wskazuje obrazki, które pasują do wysłuchanego opisu.
Odpowiada yes/no na pytania dotyczące przedmiotów, które lubi.
Rozpoznaje nazwy dni tygodnia i potrafi je podać w prawidłowej kolejności.	Słuchanie i mówienie:

Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie.
Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. Odgrywa scenki.
Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke.
Rozpoznaje dźwięk /u:/. Poprawnie go wymawia.
Rozpoznaje słowa, które opisują pogodę. Samodzielnie opisuje pogodę. Mówi, czy lubi pogodę przedstawioną na obrazkach.
Krótko opisuje obrazki w podręczniku. Wskazuje odpowiednie obrazki na podstawie wysłuchanego opisu.
Pyta kolegę lub koleżankę o przedmioty, które lubi, np. Do you like (pink dresses)? Odpowiada na pytania tego typu: yes/no.
Rozpoznaje nazwy dni tygodnia. Potrafi je podać w prawidłowej kolejności oraz „na wyrywki”.	Podręcznik str. 60-67
Zeszyt ćwiczeń str. 53-59
	
Czytanie i pisanie:
Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).
Czyta krótkie wyrażenia i proste zdania, np. z historyjki obrazkowej.
Z pomocą nauczyciela uzupełnia opis swojego ulubionego dnia.	Czytanie i pisanie:
Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).
Czyta proste zdania.
Uzupełnia opis swojego ulubionego dnia.